a
b
c
d
Должность: Преподаватель английского языка
Желаемая зарплата: Не указана
Город:
Образование: Высшее
Тип работы: Полная занятость
Место работы: Не важно
График работы: По договоренности
Последнее обновление: 13.07.2022
О соискателе
ФИО: Майер Юлия
Образование: Высшее
Пол: Женский
Профессиональные навыки
- Наличие высоких результатов по итогам олимпиады, итоговой государственной аттестации;
- опыт составления планов для занятий со студентами любого уровня и возраста;
- знание методики преподавания АЯ;
- умение применять в работе ИКТ;
- умение контролировать дисциплину во время занятия;
- составлять план урока;
- умение работать как автономно, так и в команде.
Дополнительная информация
Дата рождения: 06 июля 1988 (34 года)

Владение иностранными языками: английский - свободное владение
Опыт работы
За пос ледние 3 года&# 58;
1. онлайн-ш кола. Пр емиу м пр еподават ель английс кого я зы ка. Пр еподавание английс кого я зы ка уч еникам Пр емиу м с егмент а в с оот ветст вии с их ц еля ми.
2. Госу дарст венная ш кола.
Пр еподавание английс кого я зы ка в младш их, ср едних и ст арш их класс ах.
Подгот овка к ВПР, ЕГЭ, ОГЭ.
Работ а с э лектр онной ш колой.
Ведение доку мент ац ии, с ост авление т емат ич ес кого плана р аботы по пр едмету каждой пар аллели класс ов на уч ебны й год и р абоч ий план на кажды й ур ок.
Образование
Обр азование:  1 . высш ее&# 58;
Новос ибирс кий инст итут повыш ения квалиф икац ии и пер еподгот овки р абот ников обр азования ( 2017)
Спец иализац ия&# 58; Лингвист ика&# 58; т еор ия и мет одика пр еподавания иностр анных я зы ков и ку льтуры ( английс кий я зы к)
2. высш ее&# 58; СНИ. Спец иаль ность&# 58; пер еводч ик в сф ер е пр оф есс иональ ной комму никац ии ( 2012)
3. Сибирс кий инст итут между нар одных от нош ений 2009. Дополнит ель ное обр азование:  МЦКО&# 58; ознакомит ель ны й тр енинг в ф ор мат е ЕГЭ - выс окий ур овень (с видет ельст во от 18. 02. 2021)
Серт иф икат TKT&# 58; Module 1
Teaching Senior learners ( Skyeng)
Вебинары Кембр идж&# 58;
- Academic writing&# 58; the value of short
answer responses;
- Criticality? Critical thinking? As you like it?;
- Challenges in extensive reading&# 58;
working with what students bring to the class;
- An ambidextrous model of assessment in the
second language writing classroom